Zur Analyse Ausgewahlter Kinderradiosendungen Aus Didaktischer Perspektive

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 2,1, Ruhr-Universitt Bochum, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder wachsen mit zahlreichen Medien auf, dazu zhlen Fernseher, Handy, Computer, CD-Player, Spielkonsole usw. Die Liste lsst sich beliebig fortsetzen und deutet auf den hohen Stellenwert der Medien fr Kinder hin. Zu den Medien, die Kinder hufig nutzen, gehrt auch das Radio, um dieses Medium soll es in dieser Arbeit gehen. Denn Hrfunk [ist] weiterhin ein idealer Vermittler von Informationen und Materialien fr Kinder und wird es genau so sicher auch bleiben". Damit das Radio diesem Anspruch gerecht werden kann liegt es nahe, kindgerechtes Radio zu senden. In Deutschland existieren einige Kinderhrfunkformate, die sich in ihrer Qualitt stark voneinander unterscheiden. Was die Qualitt einer Kinderradiosendung ausmacht, wird im Laufe dieser Arbeit herausgestellt.
Eingangs sei gesagt, dass die Forschungslage hierzu defizitr ist und deutlich weniger Aufmerksamkeit findet als Kinder und Fernsehen' oder Kinder und Neue Medien'.

Ziel dieser Arbeit ist, zum einen dem Medium Kinderhrfunk mehr Aufmerksamkeit zukommen zu lassen, zum anderen Kriterien fr eine mediendidaktische Analyse des Kinderhrfunks zu entwickeln und diese an konkreten Beispielen anzuwenden. Es wird den Fragen nachgegangen, was ein didaktisch hochwertiges Kinderradioprogramm theoretisch bieten sollte und inwieweit diese Kriterien in der Praxis erfllt werden. Die Zielgruppe sind Kinder im Alter zwischen drei und dreizehn Jahren.
Die Arbeit ist wie folgt aufgebaut: Eingangs werden die Situation des Kinderhrfunks sowie der Kinderhrfunk aus Sicht der Mediennutzungsforschung betrachtet. Hierzu werden die KIM-Studie 2006, eine Untersuchung zum Medienumgang Sechs- bis 13-jhriger und die JIM-Studie 2007, die den Medienumgang Zwlf- bis 19-jhriger untersucht, herangezogen sowie das Buch Hrfunknutzung von Kindern".
Im Anschluss folgt die Erarbeitung einer medi