Zur Bedeutung sthetischer Praxis in Biografien

Kultur und Knste bilden! ber die Bedeutung von Kultur und sthetik fr Bildung besteht weitgehend Konsens; strittig ist jedoch die Frage nach den spezifischen Wirkungen alltags- und hochkultureller Bildungszusammenhnge, denn diese wurden bisher nur partiell empirisch bearbeitet.Die Studie setzt an diesem Desiderat an, wenn nach der Bedeutung sthetischer Praxis in Biografien gefragt und handlungsleitende Orientierungen der Performanz rekonstruiert werden. Mittels dokumentarischer Interpretation lebensgeschichtlicher Erzhlungen junger Erwachsener wird empirisch gezeigt, dass sthetische Praxis fr das Erschlieen von Selbstbestimmtheit, Sozialitt, Knnen und Ausdruck bedeutsam ist und sie den Selbstbildungsprozess als sozial-informalisierende, lebensweltlich-selbstentuernde oder hochkulturell-formalisierende Bildungspraxis lebensgeschichtlich strukturiert. Die Studie leistet damit einen Beitrag zur Konturierung einer biografieorientierten Theorie sthetisch-kultureller Bildung.