Zwischen Ideologie und Sachzwang

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universitt Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit spezialisiert sich auf die Wirkung des Schulsystems unter
nationalsozialistischer Herrschaft in den Jahren von 1933 bis 1945 in den
Lebenswelten von Jugendlichen im Dritten Reich, wobei folgende Leitfragen
beantwortet werden sollen: Welche Bedeutung hatte das NS- Regime fr die
Schule? Wie wurde das Schulsystem durch Hitlers Machtergreifung verndert?
Worin bestanden die Ziele der nationalpolitischen Erziehung? Inwiefern wurde
die Lehrerschaft beeinflusst? Was wurde am Lehrmaterial gendert? Was
bedeutete Bildung im Nationalsozialismus? Mit welchen Mitteln haben die
Nationalsozialisten versucht, die Jugendlichen in ihren Bann zu ziehen" und
wie ist es ihnen tatschlich gelungen, aus den Menschen derartige
Kampfmaschinen" zu formen?
Um die aufgezeigten Fakten dann nochmal genauer zu beleuchten, werde ich
auf ein von mir mit groer Begeisterung gelesenes Buch, nmlich Jugend ohne Gott" von dn von Horvth zurckgreifen. Der Roman erschien im Jahre 1937
und gehrt zu der antifaschistischen Literatur. Aufgrund der Komplexitt des
Buches, werde ich unweigerlich auf wichtige Aspekte des Romans verzichten
mssen. Da einige von diesen dennoch fr den Gesamtzusammenhang der
Arbeit erwhnenswert sind, versuche ich an dieser Stelle zwei der
vernachlssigten Motive in aller Krze abzuhandeln.
Zunchst werde ich auf den Inhalt des Buches grob eingehen, die Intentionen
des Autors beschreiben und auf die wichtigsten Figurengruppen eingehen.
Dabei beziehe ich mich vor allem auf die Stellung des Lehrers im NS-Regime
und die Indoktrination der schulischen Bildung in Bezug das Verhalten der
Schler.
Danach werde ich, nachdem ich die wesentlichen Aspekte aufgezeigt habe, das
nationalsozialistische noch kurz mit dem heutigen Schulsystem vergleichen.
Letztlich werde ich alle Ergebnisse in Form