Arithmetische und geometrische Fhigkeiten von Schulanfngern

Kinder verfgen am Schulbeginn ber sehr heterogene mathematische Fhigkeiten, die einer individuellen Diagnose und Frderung bedrfen. Fr die Planung und Durchfhrung eines auf ihre Fhigkeiten abgestimmten Anfangsunterrichts ist daher das Wissen ber Kompetenzen und Vorgehensweisen der Kinder unabdingbar. Theresa Deutscher stellt die Lernstnde von Schulanfngerinnen und Schulanfngern inhaltlich umfassend und detailliert fr die Grundideen der Arithmetik und der Geometrie dar. Hierzu fhrt sie klinische Einzelinterviews mit 108 Kindern durch, welche sie sowohl qualitativ als auch quantitativ in Bezug auf unterschiedliche Schlergruppen auswertet. Besonders ausfhrlich werden die Lernstnde der Kinder im Bereich Muster und Strukturen dargestellt und der vielfltige Umgang der Kinder mit der Teilmusterwahrnehmung, der Teilmusterstrukturierung sowie der Musteranwendung herausgearbeitet. Die Autorin weist nach, dass die arithmetischen und geometrischen Fhigkeiten der Schulanfngerinnen und Schulanfnger in einem beachtenswerten Zusammenhang stehen