Berufseinfhrungsphase - Tutoring/Mentoring von Neulehrern/innen

Der Einstieg in den Lehrerberuf (an Berufsschulen) ist schlichtweg eine groe Herausforderung, zumal den Neulehrern/innen zwar das theoretische Wissen durch die Ausbildung an den pdagogischen Hochschulen zur Verfgung steht, jede Routine fr die Abhaltung einer strukturierten, lehrreichen, interessanten, abwechslungsreichen, unterhaltsamen,... Unterrichtseinheit aber noch fehlt oder ungengend vorhanden ist. Dieses Wissen soll konomisch und effizient im neuen Umfeld eingesetzt und angewandt werden, damit der Spa an der Arbeit nicht verloren geht und die Gesundheit der Lehrpersonen nicht darunter leidet. Im Zuge des Studiums an der PHOOE und auf Grund der persnlichen Intentionen werden in diesem Buch Arten der Untersttzung von Neulehrern/innen bei deren Einstieg in das System Schule behandelt. Anhand Experteninterviews wurde der Sachverhalt an der Berufsschule Mattighofen (BSM) erhoben und damit der positive Einfluss der Neulehrer - Informations - Mappe (NIM) zur Steigerung der Qualitt des Berufseinstieges besttigt. Ebenso zeigt sich, dass durch das Mentoring bzw. Tutoring von Neulehrern/innen die erste Zeit im neuen Beruf als weniger belastend gesehen wird.