Bildung fr nachhaltige Entwicklung zwischen politischer Erwartung und schulischer Praxis

Das zentrale Erkenntnisinteresse der Studie bezieht sich auf die Frage, wie Nachhaltigkeit in Form einer Bildung fr nachhaltige Entwicklung Einzug in das Bildungssystem findet und im Schulalltag von Lehrkrften wahrgenommen, thematisiert und praktiziert wird. Fr die Beantwortung der Frage wurde eine qualitativ-rekonstruktive Untersuchung mithilfe der dokumentarischen Methode durchgefhrt. Bildung fr nachhaltige Entwicklung aus soziologischer Perspektive zu betrachten, ermglicht eine kritische Auseinandersetzung mit der politischen Forderung, durch vermehrte Bildung zu einer nachhaltigeren Entwicklung beizutragen.