Bildungsaufstieg, Biografie und familiale Figuration

Welche Wechselwirkungen bestehen zwischen sozialer Herkunft und dem Phnomen Bildungsaufstieg? Welche tradierten Wissensbestnde und familialen Beziehungsdynamiken wirken sich begnstigend oder hinderlich auf den Prozess der Bildungsmobilitt aus? Und welche Bewltigungsstrategien werden von Bildungsaufsteiger*innen und ihren Eltern im Hinblick auf die Vernderungen und Herausforderungen entwickelt, die durch intergenerationale soziale Mobilitt entstehen? Diese Fragen beantwortet die Autorin mit einer biografietheoretischen Mehrgenerationenstudie. Sie rekonstruiert das komplexe Zusammenspiel von gesellschaftlichen Gelingensbedingungen, herkunftsbedingten Orientierungsstrukturen und familialen Beziehungsdynamiken in Familien, in denen die Kinder das Phnomen der sogenannten Bildungsvererbung berwinden. Es zeigt sich, dass sich ein Bildungsaufstieg immer im Spannungsfeld zwischen Loslsung von der Familie und Bindung an das Herkunftsmilieu bewegt und einen Sozialisationsprozess in alternativen sozialen Wirklichkeiten bedeutet.. In dieser Studie werden familiale Figurationen herausgearbeitet, die vor diesem Hintergrund Bildungsressourcen begrnden oder auch Umstnde, die im Prozess des Bildungsaufstiegs der biografischen oder familialen Bearbeitung bedrfen.