Bildungsertrge atypischer Bildungsverlufe in Deutschland

Ob Personen mit atypischen Verlufen durch das schulische Bildungssystem unterschiedlich hohe Bildungsertrge von Personen mit typischen Bildungsverlufen erzielen, untersucht das vorliegende Buch fr verschiedene Bildungs- und Lebensetappen anhand multivariater Vergleiche fr nichtmonetre und monetre Ertragsvariablen. Hierzu werden Bildungsverlufe von mehr als 41.000 Personen aus drei Startkohorten des Nationalen Bildungspanels aufbereitet und typisiert. Dies verschafft eine reprsentative Datenbasis fr die Quantifizierung atypischer schulischer Bildungsverlufe in der Sekundarstufe sowie bei Studienstart und nach Beginn der Erwerbsttigkeit. Die Analysen identifizieren statistisch bedeutsame Divergenzen in nichtmonetren und monetren Ertrgen mit kurz-, mittel- und langfristigem Abstand zu atypischen Wechseln whrend des schulischen Bildungsverlaufs. Kurz- und mittelfristig zeigen sich Einflsse auf die Lebenszufriedenheit und erreichte Abschlsse. Monetre Unterschiede sind fr Personen mit atypischen Verlufen auch langfristig nachweisbar, wie z. B. fr ihren erreichten beruflichen Status.