Bildungskonzepte von Pdagoginnen in Kindertageseinrichtungen

Ina Kaul untersucht die Entstehung und Entwicklung von Bildungskonzepten von Pdagoginnen im Handlungsfeld der Kindertageseinrichtung. Sie zeigt, wie sich eine Vorstellung von dem, was die Pdagoginnen unter Bildung verstehen, ber biografische Erfahrungen und im Kontext der Frage nach dem gesellschaftlichen Auftrag herausbildet, welche Bezugspunkte die Pdagoginnen als Referenzrahmen heranziehen und wie sie sich in diesem Kontext positionieren und Bildung in der frhen Kindheit thematisieren. Damit greift die Autorin im Kontext des Professionalisierungsprozesses die Frage nach der Verschrnkung von Biografie und Wissen auf und pldiert unter anderem fr die Bedeutung von Reflexivitt.