Bullying im Klassenverband doch nicht nur in der Schule

Das vorliegende Open-Access-Buch befasst sich mit den Fragen, welche Rollen Klassenmitglieder bei Bullying einnehmen und durch welche sozial-kognitiven und affektiven Reaktionen sie sich auszeichnen. Bei Bullying handelt es sich um aggressives Verhalten, das sich ber einen lngeren Zeitraum hinweg systematisch gegen schwchere Mitglieder einer Gruppe richtet. Bullying ist dementsprechend als Gruppenphnomen zu verstehen, das unter anderem hufig in Schulklassen auftritt. Die vorliegende empirische Arbeit bercksichtigt sowohl Bullying im schulischen Kontext als auch Bullying mittels digitaler Medien also Cyberbullying. Grundannahme ist, dass sich Bullying im Klassenverband heutzutage auch in den Cyberspace erstreckt. Neben Tter- und Opfer-Rolle wird zwischen drei Bystander-Rollen differenziert: Verstrker, Verteidiger und Auenstehende. Der Vergleich zwischen diesen Rollen zeigt, dass sich unter Kontrolle von Geschlecht und Klassenstufe insbesondere Verteidiger- und Tter-Rolle in Hinblick auf Empathie, Moral Disengagement, Verantwortungsgefhl und Selbstwirksamkeitserwartungen unterscheiden, es jedoch wider Erwarten keine Unterschiede zwischen den Bystander-Rollen bezglich Befrchtungen gibt.