Chancengleichheit im Bildungssystem der BRD

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Helmut-Schmidt-Universitt - Universitt der Bundeswehr Hamburg, 20 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Sptestens seit Pisa ist die deutsche Bildungspolitik in aller Munde. Pltzlich ist ein Jeder Experte und Kenner der Szene und wei genau ber die Grnde der Bildungsmisere bescheid. Bildungsmisere? Ist es das, was die Studie der deutschen Politik attestiert? Nun, die Ergebnisse sind deutlich. Deutsche Schler haben in vielen Disziplinen im internationalen Vergleich recht mig abgeschnitten, obwohl Deutschland, zumindest rein wirtschaftlich gesehen, immer noch eine europische Vormachtsstellung einnimmt. Andere Lnder, deren wirtschaftliche Datenlage nicht so verheiungsvoll ausfllt, schaffen es jedoch im Gegenzug ihren Nachwuchs qualitativ besser auszubilden, womit fr deutsche Kinder eine Konkurrenz auf dem Bildungsmarkt entsteht, die nicht von der Hand zu weisen ist, und die die zuknftige Entwicklung Deutschlands im internationalen Vergleich negativ beeinflussen wird. Aber warum gelingt es anderen Lndern trotz verhltnismig geringerer Etats eine womglich bessere Bildungspolitik anzubieten? Die Ursachen dafr mssen in den Problemen des deutschen Bildungssystems gesucht werden, die leider vielfltig sind und von denen an dieser Stelle nur einige Wesentliche genannt werden sollen. Zum ersten zu nennen wre die Tatsache, dass Bildung dezentral geleitet und verwaltet wird. Bund und Lnder bilden zwar ein fderatives System, jedoch bedingt Fderalismus immer Kommunikationsprobleme und Ungleichheiten in der Exekutiven aufgrund unterschiedlicher Gewichtung von Prmissen. Zum zweiten zu nennen wre die mangelnde vorschulische Erziehung des Nachwuchses, der frh angesetzt in der prgenden Phase von Kindern, in der die Lernmotivation immens hoch ist, eine qualitative Steigerung der