Das Nhe-Distanz-Dilemma im pdagogischen Verhltnis als Professionsproblem

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: 1,3, Universitt Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Pdagogische Ttigkeiten sind allgemein damit verbunden, das Spannungsverhltnis von Nhe und Distanz zwischen Professionellen und Klienten in einer ausgewogenen Balance zu halten. Whrend Pdagogen auf der einen Seite eine gewisse Nhe zu ihrer Klientel suchen mssen, ist es andererseits von grundlegender Bedeutung, stets eine professionelle Distanz gegenber den zu Erziehenden einzuhalten. Eine Reihe von sexuellen Missbrauchsfllen in pdagogischen Einrichtungen verdeutlichte zuletzt, dass dabei die Gefahr vorhanden ist, dass die professionelle Balance zwischen Nhe und Distanz gestrt wird und in Sexualitt umschlgt. Hierbei rckten vor allem Einrichtungen der Reformpdagogik in den Fokus, die aufgrund ihrer stark individuumsorientierten Erziehung laut medialer Berichterstattung ein groes Gefahrenrisiko beherbergen, zu Tatorten sexueller Straftaten zu werden. Teilweise wurde der Reformpdagogik gar die alleinige Schuld an Vorkommnissen dieser Art zugeschrieben, ohne dabei die Vorteile dieser Erziehungswissenschaft oder aber die Multikausalitt von Sexualstraftaten zu bercksichtigen. Ziel dieser Arbeit ist es daher, zwar die Grausamkeit dieser Art von Gewalt darzustellen, zugleich jedoch die Schuldfrage multifaktoriell zu untersuchen, ohne dabei monoperspektiv lediglich die Reformpdagogik in den Fokus zu nehmen.