Das Spiel in der Reformpdagogik

Der Ursprung dieser Idee zum Titel lag in einem Pdagogikseminar der Universitt Potsdam. Das Seminar befasste sich mit der Theorie und der Praxis des Kinderspiels und stellte die Frage, inwieweit sich die Reformpdagogen in ihren Ansichten ber das Spiel unterscheiden?
In diesem Buch wird auf unterschiedliche Definitionen des Spiels, Ansichten und gemeinsame Merkmale verschiedenster Spieltheorien sowie auf ausgesuchte Spielformen und Merkmale von Spiel kurz eingegangen. Die Konzepte der Reformpdagogen, Clestin Freinet und Maria Montessori sind bis heute erhalten geblieben und stellen erfolgreich eine Alternative zur herkmmlichen Schule dar. Vielleicht lag es ja an ihren pdagogischen Konzepten, die im Kapitel Pdagogische Konzepte von Maria Montessori und Clestin Freinet auszugsweise vorgestellt werden. Der eigentliche Kern der Arbeit ist der Vergleich: Spiel bei Maria Montessori und Clestin Freinet. Hier werden die beiden Ansichten hinsichtlich des Spiels in ihrer Pdagogik verglichen und mgliche Grnde fr ihre Ansichten aufgefhrt sowie, wenn mglich, die Integration des Spiels im Unterricht beider Pdagogen beleuchtet.