Der Diskurs des Versagens

In dieser Studie untersucht Monika Palowski das kontrovers diskutierte Phnomen der Klassenwiederholung erstmals aus Perspektive der Wissenssoziologischen Diskursanalyse. Anhand von insgesamt ber 700 Texten aus Erziehungswissenschaft und Printmedien werden machtvolle Diskursstrnge und -formationen rekonstruiert, die nicht nur die Wahrnehmung von Klassenwiederholung und schulischer Selektion, sondern auch der betroffenen Subjekte je spezifisch prfigurieren und dadurch Klassenwiederholung teils auch legitimieren. Die Ergebnisse der Analyse sind daher einerseits fr die erziehungswissenschaftliche Auseinandersetzung mit schulischer Selektion und Bildungsungerechtigkeit relevant, andererseits aber auch fr die Diskurs- und Subjektivierungsforschung.