Diagnose algebraischen Denkens

Alexander Meyer konzipiert eine aufgabenbasierte Frderdiagnose in Algebra, mit dem Ziel, eine Frderung zu entwerfen, in der die Diagnoseaufgabe in eine Lernaufgabe berfhrt wird. Die Lernaufgabe setzt dann basierend auf der Diagnose dort an, wo Schlerinnen und Schler Ressourcen haben, und bietet gleichzeitig an jenen Stellen Hilfen an, an denen Schlerinnen und Schler Lernbedarfe haben. Der Autor rekonstruiert auf Grundlage empirischer Daten Denkmuster, in denen typische Ressourcen und Defizite von Schlerinnen und Schlern zur Algebra zum Ausdruck kommen knnen. Diese Denkmuster knnen fr die Gestaltung von diagnosebasierten Lernaufgaben als Leitlinie dienen und so einen Beitrag zur Standardisierung der Frderdiagnose in Algebra leisten.