Die Bedeutung der LehrerInnen-SchlerInnen Beziehung im Rahmen des Classroom Managements

Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Bergische Universitt Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: 0 Einleitung
Im Rahmen des Classroom Managements hat die Lehrperson viele Unterschiedliche Funktionen im schulischen Kontext zu erfllen. Zum einen dient es der mglichst ungehinderten Vermittlung von Unterrichtsinhalten und zum anderen der Sozialisierung der SchlerInnen. Das erste Kapitel soll den Begriff des Classroom Managements erlutern. Offenbar konnte sich bisher kein einheitliches Verstndnis von dem etablieren, welche Dimensionen des Unterrichtens dem Sammelbegriff des Classroom Managements zugehrig sind.
Als nchstes wird der Wandel, welchem das Konstrukt des Classroom Managements unterlag, kurz beschrieben.
Es ist nicht verwunderlich, dass SchlerInnen und LehrerInnen unterschiedliche Perspektiven einnehmen; es herrschen unterschiedliche Rollen, Ziele, Sorgen und Machtverhltnisse unter ihnen. Zunchst wird der LehrerInnenperspektive Aufmerksamkeit gewidmet und dargestellt warum das Classroom Management eine solchermaen kritische Stellung einnimmt. Dabei soll das LehrerInnenverstndnis verdeutlicht und aufgezeigt werden an welchen Stellen Problematiken verborgen liegen.
Danach werden drei Anstze zum Classroom Management vorgestellt. Diese gehen von verschiedenen Anhaltspunkten aus, adressieren verschiedene Bereiche und sind weisen unterschiedliche Qualitten fr das Unterrichtsgeschehen sowie fr den Aufbau einer positiven LehrerInnen-SchlerInnen Beziehung auf.
Im Hinblick auf das emotionale und psychische Wohlergehen der zu Unterrichtenden sowie deren kognitiven Frderung, sollen mgliche Fhrungsstile nher betrachtet werden.

1 Erluterung zum Begriff des Classroom Managements

Classroom Management ist ein in seiner Tradition ein ausgesprochen amerikanischer Begriff. In der pdagogischen Fachliteratur werde