Die Bedeutung der (sonder)pdagogischen Diagnostik fr ein inklusives Schulsystem im Kontext der Lehrer/innenbildung

Fachbuch aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Heilpdagogik, Sonderpdagogik, , Sprache: Deutsch, Abstract: In diesem Beitrag geht es um die Frage, welche Bedeutung die Diagnostik in einem inklusiven Schulsystem hat. Des Weiteren geht es um die zuknftigen Aufgaben von Sonderpdagogik und SonsterpdagogInnen.
Es wird dargelegt, dass Sonderpdagogik in Zukunft unverzichtbar ist, aber der Schwerpunkt ihrer Aufgaben sich verlagert. Auerdem wird aufgezeigt, dass und warum (sonder)pdagogische Diagnostik in inklusiven Schulsystemen eine wichtige und zunehmend bedeutendere Rolle spielt. Wie die Schwerpunkte der Sonderpdagogik ndert sich auch der Diagnoseauftrag. Dieser kann nur von einer Kompetenzenorientierten Diagnostik erfllt werden. Eine solche Diagnostik liegt bisher erst in Entwrfen vor.