Die Mglichkeiten der Gedenkstttenpdagogik in der Arbeit gegen Rechtsextremismus

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Sonstiges, Note: 1,3, Friedrich-Alexander-Universitt Erlangen-Nrnberg (Pdagogik), Veranstaltung: Proseminar: -Rechtsextremismus: Theorien, Weltanschauung, Trgergruppen, institutionelle Gegenstrategien, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Wachhalten der Erinnerung an die Opfer in den KZ-Gedenksttten bedarf keiner weiteren Legitimierung durch andere Zielsetzungen - wie etwa der politischen Bildung oder der Bekmpfung des gegenwrtigen Rechtsextremismus.
Jedoch soll in dieser Arbeit thematisiert werden, inwieweit die Gedenkstttepdagogik auch dazu in der Lage ist. Hierbei soll diskutiert werden, inwiefern Besuche in KZ-Gedenksttten in der pdagogischen Auseinadersetzung mit und zur Prvention gegen Rechtsextremismus sinnvoll eingesetzt werden knnen.

Inwiefern dies wirklich mglich erscheint, soll anhand einer Dreigliederung analysiert werden. Zunchst soll kurz auf die zentralen Aufgabenfelder und Konzeptionen einer KZ-Gedenksttte eingegangen werden.

Ein grerer Abschnitt widmet sich der Problematik im Umgang mit KZ-Gedenksttten. Hierbei wird der Begriff der authentischen Orte", die Frage der retroperspektiven Sinnstiftung, die zeitliche Diskrepanz der Nachkriegsgeborenen zu den Geschehnissen und die Emotionalisierung angesprochen.

Im letzten Teil dieser Arbeit wird herausgearbeitet, wieso der Besuch einer Gedenksttte trotz der vorab angesprochenen Risiken und Schwierigkeiten, doch eine Chance sein kann. Hierbei werden der lokale Bezug sowie die Thematisierung der Unselbstverstndlichkeit von Demokratie und freiheitlicher Ordnung im Mittelpunkt stehen.
Es knnen hieraus Vermittlungsziele der Gedenkstttenpdagogik abgeleitet und die Besucher zu einem selbstndigen Handeln initiiert werden, welches sich gegen rechtsextremes Gedankengut richtet.