Tterschaft in der Gedenkstttenpdagogik

Karl-Hermann Rechberg untersucht erstmals im Rahmen einer empirischen Rekonstruktion von Orientierungen bei Schlerinnen und Schlern am ehemaligen Reichsparteitagsgelnde in Nrnberg das Lernen an sogenannten Tterorten. Das Nrnberger Gelnde zeichnet sich insbesondere durch eine starke Selbstinszenierung der Tter aus. Der Autor beschreibt sowohl das Lernpotenzial pdagogisch gefhrter Rundgnge ber solche Orte, als auch die Risiken von Annherungsprozessen gegenber den Ttern. Deutlich werden die Herausforderungen fr den Erziehungsauftrag von Schule und Gedenkstttenpdagogik.