Die pdagogische Fachkraft und Professionalitt: Wie mit Hilfe der Schemapdagogik extreme Erziehungsstile identifiziert und berwunden werden knnen (2)

Beim Thema Konflikte und Beziehungsstrungen im pdagogischen Praxisfeld wird in der Regel der Fokus auf den ""schwierigen"" zu Erziehenden gelegt, d.h. auf sein ""herausforderndes"" Denken und Verhalten. Dies ist aber nur die eine Seite der Medaille. Auch pdagogische Fachkrfte bringen, wenn auch unbewusst, ihren Anteil an Konflikten, die sich stets wiederholen, mit ein.

Das Konzept der Persnlichkeitsstile und Strungen, das im sozialpdagogischen und Bildungsbereich vllig unbekannt ist, sowie die Schemapdagogik knnen die Selbstwahrnehmung der pdagogischen Fachkrfte im Alltag dahingehend frdern. Ziel ist ein tieferes Verstndnis fr (unterschwellige) Beziehungsstrungen.

Die vorliegende Studie thematisiert pdagogische Fachkrfte, die im Praxisalltag (a) gegenber ihren Klienten berwiegend kognitiv und extrem disziplinierend auftreten, (b) hufig die ""negative"" Persnlichkeit des Heranwachsenden thematisieren, (c) das eigene Selbstbild und Handeln unbewusst selbst unterlaufen, (d) den Erziehungs- und Bildungsauftrag ""aus unbewusstem Protest"" heraus nicht ganz erfllen; auerdem (e) dreht es sich um bertrieben gefhlskontrollierte Charaktere sowie um radikal ""hilfsbedrftige"" bzw. ""hilfsbereite"" Professionelle (sog. Dependente).

Ziel ist die Frderung eines psychoanalytischen Verstndnisses fr die eigene Persnlichkeit, um Beziehungsstrungen, die sich immer wieder wiederholen, letztlich zu verstehen und zu verbessern.



Dieses Buch wird ergnzt durch die Publikation Die pdagogische Fachkraft und Professionalitt: Wie mit Hilfe der Schemapdagogik extreme Erziehungsstile identifiziert und berwunden werden knnen (1). Von der selbstbestimmten bis zur misstrauischen Beziehungsgestaltung (ISBN 978 3 8382 0550 2).