Die pdagogische Wirksamkeit vorschulischer Frderung des Schriftspracherwerbs

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Kindergarten, Vorschule, frhkindl. Erziehung, Note: 1,6, Humboldt-Universitt zu Berlin (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Es soll geklrt werden, was Schriftspracherwerb bedeutet. Er soll auf den mndlichen Spracherwerb von Kindern bezogen betrachtet werden. Der mndliche Spracherwerb soll dazu beschrieben werden. Unterschiede zwischen beiden Formen des Spracherwerbs sollen herausgestellt werden. Der Prozess des Schriftspracherwerbs und die theoretischen Grundlagen seiner schulischen Vermittlung sollen beschrieben werden.
Auch soll der Begriff der vorschulischen Frderung mit besonderem Bezug zum Schriftspracherwerb geklrt werden. Die aktuelle Situation in Deutschland soll dazu erlutert werden. Hierzu sollen auch Vorgaben des "Berliner Bildungsprogramm fr die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zu ihrem Schuleintritt" betrachtet werden.
Abschlieend wird die amerikanische Studie "Early Literacy Instruction and Learning in Kindergarten: Evidence From the Early Childhood Longitudinal Study - Kindergarten Class of 1998-1999" vor dem Hintergrund der vorschulischen Schriftspracherwerbsfrderung in den USA beschrieben. Speziell fr die USA gltige theoretische Konzepte sollen erklrt und hinterfragt werden. Die Ergebnisse der Studie sollen genannt, ihre bertragbarkeit auf hiesige Verhltnisse soll untersucht werden.


Inhaltsverzeichnis:
1. Einleitung2
2. Spracherwerb und Schriftspracherwerb3
2.1. Spracherwerb als Grundlage des Schriftspracherwerbs3
2.2. Erster Kontakt mit Schrift6
2.3. Schriftsprache versus mndliche Sprache7
3. Voraussetzungen zum Erwerb von Schriftlichkeit und Orthografieerwerb9
3.1. Die Entwicklung der phonologischen Bewusstheit11
3.2. Einsichten in strukturelle Regelmigkeiten und das Morphemprinzip15
3.3. Literacy Erziehung und Erkennen der Bedeutung von Schrift und Schriftlichkeit16
3.4. Methoden von Erstlese- und Ers