Dokumentation einer Unterrichtseinheit - Videospiele im Deutschunterricht

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, , Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder spielen gern, spielen ist cool" und spielen macht Spa. Und auch Eltern sowie Pdagogen haben ihre Freude daran, zuzusehen, wie Kinder so richtig in einem Spiel aufgehen; zumindest, wenn dieses Spiel drauen an der frischen Luft und mit Freunden stattfindet, oder wenn das Spiel in den Augen der Erwachsenen eine hohe kreative Leistung erfordert, wie beispielsweise das Basteln. Anders sieht es aus, wenn das Spiel alleine vor einem Computermonitor stattfindet. In diesem Fall dominieren Angst und Misstrauen vor dem fr viele Eltern und Pdagogen unbekannten Medium. Spielen erscheint hier weniger frderlich als vielmehr schdlich fr das Kind.1 Folgende Fragen drngen sich auf: Verlieren die Kinder durch das Videospiel ihre sozialen Kompetenzen? Machen Videospiele die Kinder gewaltbereit? Werden sie dick oder nervs? Werden sie am Ende sogar schtig? So gesehen scheinen hier die, schon von Friedrich Schiller beschriebenen, positiven Effekte eines Spiels, mit dem sich der Homo ludens" erst als wahrer Mensch beweist, hinter die Gefahren fr die Charakterbildung zurck zu treten. Es ist richtig, dass das neue Medium eventuelle Gefahren, die bereits bei der Nutzung anderer Medien vorlagen, (soziale Vereinsamung, Abstumpfung gegenber der Darstellung von Gewalt, Trgheit, Nervositt, Sucht) (um nur einige aufzuzeigen) verstrken kann. Richtig ist aber auch, dass es keine Lsung sein kann, Kinder radikal von Videospielen fernzuhalten. Videospiele haben sich, vergleichbar mit Kinofilmen, fest in die Alltagskultur integriert. Vor allem Kinder und Jugendliche haben das neue Medium Computer und den Reiz der neuen Formen des Spiels fr sich entdeckt. Whrend sich Erwachsene den Umgang mit dem Computer meist mhsam erarbeiten mssen, erschlieen sich Kinder und Jugendliche die neuen Mglichkeiten dieser Technik; getrieben von Neugier