Dyskalkulie. Populr-moderne Panikmache oder wissenschaftlich fundierte Rechenschwche?

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: 1,0, Alice-Salomon Hochschule Berlin (Erziehung und Bildung im Kindesalter), Veranstaltung: Modul: krperliche und kognitive Entwicklung und Behinderung von Kindern, 20 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In Mathematik schwach gewesen zu sein, gilt unter Erwachsenen heutzutage eher
als vollkommen normal und trendy, denn wer kann schon diese viele
trigonometrische Zahlendreherei verstehen und wer sieht tatschlich einen
Zusammenhang zwischen alltglichem Leben und Infinitisimalrechnung?
Andererseits knnte ebenso provokant behauptet werden, dass Pdagogen und
rzte nach der PISA-Studie bei Kindern tendenziell schnell Legasthenie- oder
Dyskalkuliediagnostiken stellen, wenn diese Kinder vergleichsweise langsam
lesen, schreiben und rechnen lernen und nicht der Norm entsprechen. Ohne die
Bedeutung der Dyskalkuliediagnostik abzuwerten, stellt sich doch die Frage, ob
nicht vorschnell geurteilt wird, ohne genau zu beobachten und jedem Kind seinen
individuellen Entwicklungszeitraum zu lassen. Ist es wirklich eine Strung, wenn
man musikalisch oder sprachlich begabt erscheint und fr das mathematische
Verstndnis etwas lnger braucht? Und wo findet man als Pdagoge in seinen
Beobachtungen die Grenze, die aus einem langsameren Kind ein
rechenschwaches werden lt?
Mit diesen Fragen soll sich die folgende Arbeit beschftigen. Obwohl aber
Dyskalkulie und sein Wesen im Mittelpunkt der Betrachtungen stehen, so sollen
nur fr das Verstndnis markante Elemente der Rechenschwche erlutert
werden, da eher die Bedeutung der heutigen Dyskalkuliediagnostik im
Vordergrund steht, als eine genau Analyse der Teilleistungsstrung. Sowohl
theoretische, als auch praxisorientierte und geschlechtsspezifische Komponenten
werden beleuchtet. Die provokante Ausgangsfrage, inwiefern Dyskalkulie nur
populr-moderne Panikmache zum Geldverdienen ist und wieviel wissenschaftlich fundierte