Fernsehkonsum und Mathematikleistung. Der Zusammenhang von Rechenschwche und auerschulischen Einflssen

Examensarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,7, Universitt Duisburg-Essen (Mathematik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Mathematik bereitet vielen Schlerinnen und Schlern groe Probleme. Rechnen, der Umgang mit Zahlen und das Verstndnis von Operationen gehren neben Lesen und Schreiben zu den Kulturtechniken in unserer Gesellschaft. Kinder, die sie nicht beherrschen, haben nicht nur schlechte Noten in Mathematik, sondern oftmals Probleme in der gesamten Schullaufbahn und im Alltag.
Der Fernseher ist ein groer Bestandteil in den Haushalten und die am hufigsten gewhlte Freizeitbeschftigung. Was frher Luxus war, ist nun eine Alltagsbeschftigung. Unzhlige Filme, Serien und vieles mehr, laufen rund um die Uhr. Da uns das Massenmedium dauerhaft begleitet, wirkt sich dies ebenfalls auf unsere Entwicklung und Meinungsbildung aus. Der Fernsehkonsum beginnt fr die meisten Kinder oftmals nach der Schule. Sie werden durch unterschiedliche Sendungen unterhalten. Hausaufgaben und das Lernen fr Arbeiten stehen daher oft im Hintergrund. Daher ist ein mglicher Zusammenhang, zwischen dem Fernsehkonsum und den Schulleistungen, speziell den Mathematikleistungen, nicht
undenkbar.
Die Meinungen zu den Einflssen des Fernsehens sind zum
grten Teil kritisch. Viele Autoren, Pdagogen, Psychologen und Politiker sind der Ansicht, dass der Einfluss des Fernsehkonsums sich auf die kognitiven Fhigkeiten der Kinder negativ auswirkt.
Als angehende Mathematiklehrerin ist dieses Thema fr mich von groer Bedeutung. In was fr einem Zusammenhang steht eine vorhandene Rechenschwche mit auerschulischen Einflssen wie etwa hohem Fernsehkonsum? Wie knnen Lehrkrfte eine Rechenschwche frhzeitig erkennen und wie kann man ihr vorbeugen?
Die vorliegende Arbeit soll den Zusammenhang zwischen
Fernsehkonsum und Mathematikleistungen von Schlerinnen und Schlern untersuchen. Im zweiten Kapitel werde ich einen kurzen Einblick in das Themengebiet der Rechensch