E-Learning im Lehralltag

Ausgelst durch sich wandelnde Anforderungen von Studierenden und ffentlichkeit sowie vernderte politische und konomische Rahmenbedingungen wchst der Reformdruck auf Hochschulen. Die Einfhrung technologiegesttzter Lehr- und Lernmethoden (E-Learning) erlaubt den Hochschulakteuren die Flankierung dieser Neuordnungen und zustzliche strategische Positionierung. Ausgangspunkt von E-Learning-Einfhrungs- und Frderstrategien sind die individuellen Anforderungen und Bedarfe des akademischen Lehrpersonals. Die Dissertation liefert die Grundlagen fr die zielgruppenspezifische Frderung der E-Learning-Nutzung in der Hochschullehre. Dafr wird einerseits ein Bezugsrahmen hergeleitet, der den Prozess der E-Learning-Adoption strukturiert und Ansatzpunkte fr Interventionen deutlich macht. Zudem wurden anhand einer explorativen Studie E-Learning-bernehmertypen innerhalb des akademischen Lehrpersonals identifiziert und charakterisiert.