Ein Konzept fr den Grammatikunterricht in Grundschulen

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 2,0, Universitt Vechta; frher Hochschule Vechta (IGK), Sprache: Deutsch, Abstract: Grammatikunterricht gilt auch in der Grundschule als sperriger Unterrichtsstoff, dessen Vermittlung hufig nur mig erfolgreich scheint. Groer Zeitdruck bei der Behandlung einzelner Themen, die bisherige Orientierung an Ergebnissen und nicht an Suchprozessen sowie die zu starke Fixierung auf die Bearbeitung von Fehlern in Texten tragen wirkungsvoll zu bestehenden Klischees (Grammatik ist trocken und langweilig.") bei. Eine groe Herausforderung fr den Lehrkrper ist die Vereinbarung der traditionellen vorgeschriebenen Inhalte der Grundschulgrammatik mit den didaktischen Anforderungen eines handelnd- entdeckenden Unterrichts.
Die vorliegende Arbeit hat den Anspruch, die traditionellen Inhalte des Grammatikunterrichts zu vermitteln sowie das Kriterium eines schleraktiven Unterrichts zu erfllen.
Ich habe mich zu der Aufbereitung des Themenfeldes Verb: Kategorien und Formen" in der 2. Klasse einer Grundschule entschieden, da die Verben das eigentliche Zentrum des Satzes prsentieren: Zu unrecht in vielen Grundschulen als Tuwort" bezeichnet, drcken sie nicht nur Handlungen aus, sondern ebenfalls Vorgnge bzw. Zustnde. Sie geben Hinweise auf die Zeit und bestimmen in groem Mae ber die anderen Wrter im Satz mit: Welche Wrter sind ntig? Welche knnen noch hinzutreten? Welche flektierte Form muss benutzt werden?