Eine systemtheoretische Betrachtung von Unterrichtskommunikation als Konstrukt von Erwartungserwartungen

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Soziologie - Sonstiges, Note: 1,0, Universitt zu Kln (Institut fr vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Die im Grundgesetz verankerte staatliche Aufsicht ber das gesamte Schulwesen weist der Schule als einer zentralen Institution unserer Gesellschaft die Funktion und Aufgabe zu, Schler chancengleich zu unterrichten und damit den nachfolgenden Generationen die grundlegenden Bedingungen fr ein produktives und integriertes Leben innerhalb der gesellschaftlichen Systeme zu verschaffen.
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Die Qualitt der Bildungsabschlsse und des dadurch definierten Bildungserfolgs oder Bildungsmisserfolgs hat erheblichen Einfluss auf die sptere Integration der Schler in unsere Gesellschaft und deren Struktur, was es erforderlich macht, die vielfltigen Umstnde zu ergrnden, die zu einer derartigen Schieflage im Bildungssystem fhren knnen.
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In der vorliegenden Examensarbeit soll diesen Bedingungen [unter denen Unterrichtskommunikation stattfindet] aus der Perspektive der Systemtheorie Niklas Luhmanns nachgegangen werden.
Die von Luhmann entwickelte Theorie der sozialen Systeme, im Rahmen derer je spezifische Kommunikationen als Grundeinheiten gesellschaftskonstituierender funktionaler Teilsysteme identifiziert und analysiert werden, erscheint vor diesem Hintergrund in besonderer Weise zu einer Analyse kommunikativer Funktionalitten und Dysfunktionalitten geeignet, die zur beklagten Mangelhaftigkeit des Erziehungs- bzw. Schulsystems beitragen.
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Die analytische Grundoperation Luhmanns, Kommunikationssysteme und Bewusstseinssysteme in ihren Operationen als strikt voneinander getrennt agierend zu beobachten, macht es dabei mglich, Kommunikation auf eine andere Weise zu behandeln, als es die eher informationstheoretisch begrndeten Kommunikationstheorien auf der Basis von Sender-Empfnger-Modellen erlauben.
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In diesem Sinne soll im Folgenden untersucht werden,