Einfache und differenzierte "Textlupe" zur Textberarbeitung im Vergleich

Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Landesinstitut fr Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Schreiben ist ein Grundwerkzeug des Menschen hinsichtlich der Kommunikation mit Anderen. Schreiben lernen heit, sich eine Kompetenz anzueignen, die die Voraussetzung fr das weitere Leben darstellt. Gerade im Zeitalter des medialen Fortschritts, in dem Kommunikation vermehrt ber technische Hilfsmittel wie das Internet, Mobiltelefone oder Smartphones abluft, wird es immer wichtiger korrekt und eloquent schreiben zu knnen. Ohne diese Fhigkeit ist es nahezu unmglich, am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Bereits leichte Schwchen in diesem Bereich bedeuten fr heutige Schlerinnen und Schler Probleme in Hinblick auf die Ausbildungsplatzsuche, einen Schul- oder Studienabschluss. Da ich meine Aufgabe als Lehrer u.a. darin sehe, meine Schler so gut wie mglich auf ihr spteres Berufsleben vorzubereiten und ihnen notwendige Voraussetzungen zu vermitteln, haben mich die folgenden Erfahrungen dazu veranlasst mich intensiv mit der Entwicklung der Schreibkompetenz zu beschftigen.
Im Rahmen meines Unterrichts in einer 11. Klasse des Wirtschaftsgymnasiums konnte ich immer wieder beobachten, dass die Schler den Schreibprozess einer Schreibaufgabe beenden, indem sie ihren ersten Entwurf abgeben ohne diesen ein zweites Mal zu lesen oder in irgend einer Form zu berarbeiten. Ich traue dem Groteil meiner Schler allerdings durchaus qualitativ hherwertigere Ergebnisse zu, die sie meiner Meinung nach durch eine berarbeitung ihrer Texte erreichen knnten. Diese Einschtzung lsst sich damit begrnden, dass sich beispielsweise in Klassenarbeiten sehr hufig noch Flchtigkeitsfehler befinden, obwohl die Schler bereits vor dem Ende der Stunde abgegeben hatten und somit zeitlich die Mglichkeit einer berarbeitung bestand. Darber hinaus verwenden meine Schler hufig umgang