Erfahrung und Inklusion

In Bezug auf Inklusion steht die Lehrer*innenbildung vor der Herausforderung, dass im deutschen Schulsystem Inklusion bisher unzureichend realisiert wurde und dass die Erfahrbarkeit erfolgreicher Inklusion in dieser schulischen Wirklichkeit mit ihren inklusionsfremden Selektionsmechanismen fr Lehramtsstudierende und Lehrpersonen stark eingeschrnkt erscheint. Im vorliegenden Band wird dieses Spannungsverhltnis in Form unterschiedlicher Herausforderungen thematisiert, die entstehen, wenn erlebte schulische Praxis und Resultate wissenschaftlicher Erfahrung in der universitren Lehre aufeinandertreffen. Ziel ist, Analyse und Diskussion von relevanten Konzepten darzustellen und Wirklichkeit und Mglichkeit von Erfahrungen mit Inklusion in unterschiedlichen Feldern der Lehrer*innenbildung sowie im Bereich von Mehrsprachigkeit und Sprachbildung aufzuzeigen.