Erlebnispadagogik - Die Methode Der Zukunft Oder Blinder Aktionismus?

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Sozialpdagogik / Sozialarbeit, Note: 1,3, Technische Universitt Dortmund, 14 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit beschftigt sich mit der Methode der Erlebnispdagogik in der Sozialen Arbeit, die auf Grund einiger Kritikpunkte wie z.B. Distanz zum Alltag, Abenteuer-betonung, etc. in der aktuellen Diskussion steht. Erlebnispdagogische Manahmen beanspru-chen nur einen geringen Anteil in der Sozialen Arbeit. In den Jugendmtern sind es z.B. nur 2,5 % aller Hilfen zur Erziehung (vgl. WILLY 1998, S. 95). Allerdings wird erlebnispdago-gischen Manahmen eine groe Bedeutung zugesprochen, weil sie Chancen erffnen, die in Zukunft ausgeschpft werden mssen. Ein Indiz hierfr ist unter anderem die Breite der Dis-kussion um die Methode der Erlebnispdagogik (vgl. GALUSKE 2003, S. 257). Im Mittel-punkt dieser Hausarbeit steht die Frage, ob Erlebnispdagogik die Methode der Zukunft oder nur blinder Aktionismus ist.
Um diese Frage diskutieren zu knnen wird vorerst auf die Bedeutung der erlebnispdagogi-schen Methode auf Grund des gesellschaftlichen Wandels hingewiesen. Der Schwerpunkt liegt hierbei auf der Entwicklung der modernen Gesellschaft zu einer Erlebnisgesellschaft und auf den Auswirkungen dieser Entwicklung.
Daraufhin wird der Methodenbegriff in der Sozialen Arbeit erlutert, zu den Begriffen Kon-zept und Techniken abgegrenzt, und abschlieend wird eine Definition des Methodenbegriffs in der Sozialen Arbeit vorgestellt.
Anschlieend wird auf die Methode der Erlebnispdagogik eingegangen. Es wird auf die Problematik bei einem Definitionsversuch hingewiesen, und verschiedene Definitionen der Erlebnispdagogik werden dargelegt und gegenbergestellt.
Die folgende Diskussion, ob Erlebnispdagogik dem Anspruch einer Methode der Zukunft entsprechen kann, bildet den Schwerpunkt dieser Arbeit. Es werden Chancen und Kritikpunk-te der Erlebnispdagogik vorgestellt und gegenei