Erlebnispdagogische Anstze und die Integration in den Schulsportunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sport - Sportpdagogik, Didaktik, Note: gut, Philipps-Universitt Marburg (Institut fr Sportwissenschaft und Motologie), Veranstaltung: Bewegung, Spiel und Sport im Kontext von Bildung und Erziehung, 13 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: In einem ersten Teil werden verschiedene Anstze der Erlebnispdagogik dargestellt. Darauf folgt die Klrung mglicher Anwendungsgebiete im Schulsport und die Forderung durch den Lehrplan. Zum Abschluss werden einzelne Anstze kritisch diskutiert. , Abstract: In den letzten Jahren mehren sich die Anzeichen dafr, dass unsere Gesellschaft im Kontext von Risiko und Erlebnis steht. Die Risikogesellschaft' (BECK 1986) oder die Erlebnisgesellschaft' (SCHULZE 1992) gelten als spezifischer Ausdruck dieser Entwicklung. Was hier allgemein beschrieben wird, gilt auch - und vielleicht besonders - fr einen gesellschaftlichen Teilbereich: den Sport."
Besonders im Sport verdeutlicht dies der Boom von sogenannten Risikosportarten wie Klettern, Kanu- und Kajaking, Tauchen, Surfen, Paragliding, etc. Auffllig ist dabei, dass sie meisten Sportarten die Herausforderung durch natrliche Umgebungen darstellen. Der Wunsch nach Risikosituationen, ist allerdings nicht nur auf natrliche Situationen begrenzt, denn auch in stdtischen und indoor-Umgebungen, lassen sich verschiedene Aktivitten wie Skaten und Biken beobachten.
Neben den traditionellen Motivationen im Sport wie Leisten, Gesundheit und Geselligkeit, scheint sich derzeit die Nachfrage nach riskanten und spannenden Inhalten herauszubilden. Aus dieser Tatsache ergibt sich die Mglichkeit der Nutzung von Abenteuer und Erlebnis fr die Erziehung von Kinder und Jugendlichen in der Schule. Dabei soll diese Arbeit einen systematischen berblick ber sechs Konzepte der Erlebnispdagogik bieten und die vielfltigen Optionen fr die Schule und den Schulsport darstellen.
In einem ersten Teil soll also der Frage nachgegang