Ethnische Bezge und schulische Kompetenzen

Der Band beschftigt sich mit der Bedeutung migrationsbezogener elterlicher Ressourcen fr den Kompetenzerwerb von Grundschulkindern mit Migrationshintergrund in Deutschland. Es werden insbesondere Zusammenhnge zwischen der Ausstattung elterlichen kulturellen und sozialen Kapitals und dem Ausma, in dem diese Kapitalarten ethnische Bezge zum Herkunftsland der Eltern aufweisen mit zwei zentralen kindlichen Kompetenzbereichen (Wortschatz und Mathematik) untersucht. Damit widmet sich die Arbeit einem Thema, das sowohl fr die soziologische Ungleichheitsforschung als auch fr die empirische Bildungsforschung Relevanz besitzt. Empirisch werden mit Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS-SC2) und der ESKOM-Studie zwei sich gut ergnzende Datenstze herangezogen und vergleichend analysiert. Hierdurch knnen einerseits unterschiedliche Herkunftsgruppen in den Blick genommen werden. Andererseits ermglicht der Ergebnisvergleich robustere Schlussfolgerungen in einem Forschungsfeld mit heterogenen Befunden zur Bedeutung ethnischer Bezge.