Faktoren fr den Bildungserfolg

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universitt Osnabrck (Institut fr Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Bildungserfolg gehrt zweifellos zu einen den wichtigsten Werten in der Gesellschaft. Um so mehr wird dieses Thema sowie in der ffentlichkeit und Politik, als auch in der Fachliteratur diskutiert. (z. B. Hummrich, 2002; Winfried & Ohnesorg, 2008) In der vorliegenden Arbeit beschftige ich mich mit der Auswahl der Faktoren, die nach meiner Meinung in den Fragen des Bildungserfolges, bzw. Misserfolges, eine bedeutsame und entscheidende Rolle spielen. Diefenbach (2007) ber Bildungserfolg: Obwohl Schulleistungen plausiblerweise als ein Indikator fr Bildungserfolg betrachtet werden knnen, ist es blich, als Bildungserfolg den Erwerb bestimmter formaler Bildungsabschlsse zu bezeichnen. Whrend Schulleistungen Bildungserfolg punktuell, d. h. zu einem bestimmten Zeitpunkt und in bestimmten Schulfchern messen, bilden formale Bildungsabschlsse oder Bildungszertifikate den langfristigen Bildungserfolg ab" (S. 17f.).

Man konnte auch sagen, dass es sowohl die inhaltlichen Kompetenzen (Lesen, Abstraktes Denken, usw.), als auch die formalen Bildungstiteln sind, die ber den Bildungserfolg aussagen. Das diese Indikatoren nicht immer bereinstimmen mssen, das ist gar keine Frage. Fr den Einstieg ins Berufsleben gelten z. B. die formalen Abschlsse als Bedingung, fr den Erfolg bei der PISA eher die Kompetenzen des jeweiligen Schllers. Man kann sie also nicht trennen, trotzdem schafft man es noch nicht die Faktoren zu nennen, die zur Frderung dieser Indikatoren dienen und somit zum Bildungserfolg fhren.