Frontalunterricht in Der Grundschule

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,7, Universitt Kassel, Sprache: Deutsch, Abstract: Frontalunterricht - die meisten denken bei diesem pdagogischen Stichwort an eine Unterrichtsform, die an einem selbst in seiner Schulzeit zu Genge praktiziert wurde. Der Lehrer
kommt in die Klasse, schreibt am besten noch das Thema der Stunde an die Tafel und schweift dann in einen endlosscheinenden Vortrag um, erzhlt monologisch den Stoff, ja manchmal diskutiert er auch nur mit sich selbst und bringt den Schlern seinen Zwiespalt und das zur Diskussion hervorgebrachte Thema nher. (...)
Zu recht scheint der Frontalunterricht in den letzten Jahrzehnten in die Kritik geraten zu sein und aufgrund der Tatsache, dass er immer noch am meisten im Schulalltag praktiziert wird,
entwickelten sich immer mehr Konzepte des Offenen Unterrichts", des schleraktiven Unterrichts, der die negativen Aspekte des Frontalunterrichts durchbrechen will und auf individuelles Lernen
mit Selbstmotivation, Eigensteuerung und Eigenverantwortung der Schler zielt.

Aufgrund dieser Kritik und dem regelrechten Streit" zwischen Frontalunterrichtbefrwortern und Frontalunterrichtgegnern habe ich mich dazu entschlossen, mich mit dem Frontalunterricht nher
zu beschftigen und meine eigene Meinung ber dessen Praxis und Realisierungsmglichkeiten zu bilden. Zunchst einmal, und das sollte gesagt werden, beziehe ich mich auf die wenige
Literatur, die ich zu diesem Thema gefunden habe. (...)
Im Allgemeinen jedoch werde ich mich jedoch auf die Positionen des Professors Herbert Gudjons sttzen, der das Buch Frontalunterricht - neu entdeckt, Integration in offene Unterrichtsformen" geschrieben hat, das ich im Zuge dieser wissenschaftlichen Arbeit (...) gelesen habe. Da Gudjons meine Meinung zum Frontalunterricht, nmlich dass er durchaus wichtig ist und nicht mehr getilgt werden sollte, vertritt, jedoch nicht in der Form, wie wir ihn vielleicht in der Schule gekannt