Gegenberstellung des Genderansatzes in der Theorie und im Projekt TALENTE

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pdagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,0, Universitt Wien, Veranstaltung: Diagnostik und Beratung, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Projekt talente" der Hamburger Arbeitsassistenz hat es sich zur Aufgabe gemacht, Frauen mit Lernschwierigkeiten bei der Arbeitsplatzsuche zu untersttzen und zu beraten. Hierzu zhlt neben dem Aufstellen eines persnlichen Profils und dem Festhalten der Zukunftsplanung auch die gemeinsame Suche nach einem geeigneten Arbeitsplatz. Diese erweist sich jedoch oftmals als schwierig, da die entsprechenden Arbeitspltze nicht existieren, sondern erst geschaffen werden mssen. Der Druck, der auf den Arbeitsplatzsuchenden lastet, wird zudem durch eine Diskriminierung aufgrund des Geschlechts und der Beeintrchtigungen noch verstrkt. Das Team rund um das Projekt hat es sich deshalb zur Aufgabe gemacht, die Probleme dieser Frauen aufzuzeigen und einen Weg zu finden, diese zu beseitigen bzw. zu verbessern.

Im Rahmen des Seminars Diagnostik und Beratung wurde das Projekt in Form von zwei Referaten ausgearbeitet und vorgestellt. Das erste Referat umfasste die theoretische Verortung des Projektes, whrend die zweite Gruppe die methodischen Angebote nher erluterte. Ich setzte sich mit der theoretischen Verortung des Projektes auseinander.
Fr die Seminararbeit habe ich mich entschlossen auch die methodische Verankerung einzubinden, da diese die Umsetzung der Theorie in die Praxis zeigt und somit einen besseren berblick gibt. Zudem werde ich den Gender-Ansatz, welcher im Projekt talente" verwendet wurde, nher betrachten und mit ausgewhlter Literatur vergleichen. Dadurch mchte ich mgliche Verbesserungen fr das Projekt aufzeigen und die Umsetzung betrachten.

Kapitel 2. beschftigt sich daher zunchst allgemein mit dem Projekt talente" und dessen Theorie, sowie einer Erluterung der Methoden. Hierbei wird auf den Gender-Ansatz allerdings nicht so genau eingegangen, wie auf den des Empowerment.