Globales Lernen und die Thematik der Weltstdte im Unterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Geographie als Schulfach, Universitt Duisburg-Essen, Veranstaltung: Globales Lernen als Herausforderung fr den Geographieunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Hausarbeit werden zunchst einmal verschiedene Definitionen, die in der Fachliteratur zu den Begriffen Global City und Weltstadt zu finden sind, vorgestellt.
Im Anschluss daran erfolgt eine Betrachtung der historischen Dimension von Weltstdten. Das Augenmerk liegt hierbei auf den Zeitepochen des Altertums und des Mittelalters.
In einem weiteren Schritt geht es um die demographische Dimension von Weltstdten um 1900 bis 2015.
Danach wird die Weltstadtforschung hinsichtlich ihrer funktionalen Dimension beurteilt. Die letzten Abschnitte der Hausarbeit beschftigen sich mit der unterrichtlichen Methode des globalen Lernens. Hier stellen sich unter anderem die Fragen, wie man die Thematik der Weltstdte in einen didaktisch sinnvollen Zusammenhang mit dem globalen Lernen in der Schule bringen kann und welche Lernziele die Fachliteratur dafr festlegt sowie auf welche Art und Weise das eben Gesagte vonstatten geht.
Zu guter Letzt schliet sich ein Fazit an, welches noch einmal die wesentlichen Gesichtspunkte der Arbeit zusammenfasst.