Gradation als sthetische Denkform des 18. Jahrhunderts

Die Studie untersucht erstmals umfassend eine zentrale Denkform des 18. Jahrhunderts: die Gradation. Ursprnglich eine Ordnungsidee der Naturlehre, erfhrt sie seit dem 17. Jahrhundert einen weitreichenden Wandel. Die Gradation wird zu einer Beschreibungs- und Ordnungsfigur, mit deren Einsatz sich graduell-intensive Verlaufsformen erfassen und herstellen lassen. So befassen sich Rhetorik, Philosophie und sthetik ausgiebig mit der Ablsung statischer Sprach-, Emotions- und Erkenntnismodelle, die zunehmend zugunsten eines allumgreifenden Gradualismus abgelst werden. In der Literatur avanciert insbesondere das Drama zu einem Schauplatz intensiver Steigerungsfiguren und nuancierter Darstellung, welche auch in der Musik seit Mitte des 18. Jahrhunderts in Form des Crescendo Einzug halten. Die dabei entstehenden Crescendo-Kulturen deuten auf Transformationen und Transgressionen der gradationalen Denkform gleichermaen hin. Mit der Gradation wird somit eine zentrale diskursbergreifende und bndelnde Figur ins Zentrum gerckt, die nicht nur kanonische Texte aus neuer Perspektive erschliet, sondern auch heute als bestimmend fr menschliche Denkstrukturen und Darstellungsweisen gelten kann.