Grenzen und Defizite des englischen Schulsystems

Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 2, Eberhard-Karls-Universitt Tbingen, Veranstaltung: Kompaktseminar Schulpdagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Um das englische Schulsystem scheint es nicht zum besten bestellt zu sein. Weshalb
sonst htte der damalige designierte Bildungsminister David Blunkett im Jahre 1997 ein
Weibuch herausgebracht, in dem er die Ansicht vertrat, es sei ntig zu den traditionellen
Lernmethoden zurckzukehren? Statt in der Nutzung eines Taschenrechners sollten die
Schler lieber im Kopfrechnen gefrdert, statt Berichte ber die Befindlichkeit zu verfassen,
sollten sie lieber in Rechtschreibung und Grammatik unterwiesen werden. Zudem forderte
er die Eltern auf strker an der Bildung ihrer Kinder zu partizipieren (Sturm 1998: 283-284).
Diese Forderungen sind ein deutlicher Hinweis darauf, da das englische Schulsystem in
seinem jetzigen Status quo Mngel aufweist. Die Frage nach der Art und Weise wie ein
alternatives System aussehen knnte, steht jedoch auf einem anderen Blatt geschrieben.
Fest steht, wo Reformen vorgeschlagen werden, da werden Mngel gesehen. Blunketts
Vorschlag zu den traditionellen Lehrmethoden zurckzukehren stehen diverse alternative
Schulmethoden gegenber. Diese Schulen werden in der einschlgigen Literatur zum Teil
als Reformschulen" bezeichnet, zum Teil tragen sie die Bezeichnung
Alternativschulen" oder andere Namen. Mit der Masse der Bcher, die man zu einer
klaren Definition zur Rate zieht, steigt auch die Anzahl der verschiedenen Begriffe.
Gelegentlich widersprechen sich Definitionen, untersttzen sich bzw. berschneiden sich
teilweise. Aufgrund des beschrnkten Umfangs dieser Arbeit wurde im Folgenden darauf
verzichtet, die Begriffe Alternativschule" und Reformschule" voneinander abzuheben. Mit
Ausnahme von direkten Zitaten wird lediglich von Reformschulen" die Rede sein, was
jedoch nicht ausschliet, da die Definition Alternativschule" nach Ansicht mancher
Pda