Gruppenarbeit und Frontalvortrag. Vor- und Nachteile

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Sonstiges, Note: 1,7, Universitt Augsburg, Veranstaltung: Gruppenleitung, Sprache: Deutsch, Abstract: Eine sehr hufig vorkommende Debatte bezglich des inhaltsorientierten Arbeitens ist die
Frage welche Methode sich am besten eignet um die Lerninhalte im Gedchtnis der Lernenden
mglichst effektiv und fr lange Zeit oder besser fr immer zu verankern. Dabei
werden zwei didaktische Methoden besonders hufig genannt: der frontale Lehrvortrag und
die Gruppenarbeit.
Im deutschen Schulunterricht ist der Frontalunterricht die am hufigsten genutzte Unterrichtsform
und wird zu 77% von den Lehrern verwendet (vgl. Gudjons 2007, S. 39). Lehrer
und Schler wnschen sich laut Umfragen aber mehr Gruppenarbeit (vgl. ebd. S. 42).
In meiner Arbeit mchte ich errtern wieso der Frontalunterricht immer noch so weit verbreitet
ist und was die Vor- und Nachteile von Frontalunterricht bzw. Gruppenarbeit sind.
Dabei gehe ich zunchst auf den Gruppenunterricht ein. Nach einer kurzen Erluterung der
Bedeutung, welche die Gruppe fr den Menschen hat, werde ich die Vor- und Nachteile der
Gruppenarbeit beschreiben. Ich beziehe mich hier mehr auf den Schulunterricht, allerdings
soll die Abwgung der Vor- und Nachteile fr alle Formen der Inhaltsvermittlung gelten,
nicht nur fr die Schule, sondern auch fr Seminare, Kurse und andere inhaltsvermittelnde
Veranstaltungen. Dies gilt auch fr die Anforderungen an den Gruppenleiter, welche ich als
nchstes nennen werde. Danach behandle ich den Frontalunterricht, bzw. den Frontalvortrag.
Auch hier gehe ich auf die Vor- und Nachteile, sowie auf die Anforderungen an den
Gruppenleiter ein, nachdem ich kurz erlutere wieso der Frontalunterricht immer noch gern
genutzt wird. Zum Schluss werden im Fazit noch einmal die jeweiligen Vor- und Nachteile
der beiden Unterrichtsformen gegeneinander abwgen.
Zur Vereinfachung verwende ich die Begriffe Vortrag und Unterricht synonym, ebenso wie
Lehrer und