Gruppendynamik in der Zirkuspdagogik

Manege frei!", so schallt es alljhrlich aus dem Munde des Zirkusdirektors, in einem rot-weien Zelt in dem grnen Park gegenber der freien Waldorfschule Wrzburg. Seit 1993 besucht der Zirkus Knirps die Schler der Waldorf Schule und ermglicht ihnen ein Zirkuserlebnis der besonderen Art. Es ist nicht nur ein kurzweiliges Zirkus-Spielen, sondern ein Zirkus-Machen und Zirkus-Leben. Schon im Herbst beginnen die ersten Schnuppertage, in denen sich die Schler mit den verschiedensten Bereichen knstlerischer Darbietung im Zirkus beschftigen, um sich die fr sie interessantesten auszusuchen. Wchentlich ben die Schler in den darauffolgenden Monaten in der Schulturnhalle und vertiefen ihre Fhigkeiten und Fertigkeiten in den vielfltigen zirzensischen Knsten. In den Osterferien ist es dann soweit: Der Zirkus kommt. Zusammen mit Helfern bauen die Schler das Zirkuszelt auf, die Sitztribnen werden positioniert, die Hobelspne in die Manege eingestreut und der rote Vorhang wird aufgehngt. Sogar ein Vorzelt fr den Pausenverkauf wird aufgebaut und zahlreiche Zirkuswgen, in denen geschminkt wird, wo Requisiten verstaut sind und in denen sich die kleinen Artisten umkleiden knnen, werden um das Zirkuszelt aufgestellt. Die nun folgende Woche des Intensivtrainings inklusive General- und Hauptprobe und der drei abschlieenden Wochenendvorstellungen vermitteln jedem einzelnen Teilnehmer das Gefhl, ein Teil des Zirkus zu sein und das zirzensische Leben erfahren zu drfen.

Die Entwicklung und Strkung der Gemeinschaft im Zirkus wird in der vorliegenden Studie zum theoretischen Bezugsrahmen. Das Ziel liegt in der empirischen Erforschung der sozialen Gemeinschaft in Hinblick auf die gruppendynamischen Vernderungen, die sich durch das Zirkusprojekt auf dem Zirkus-Luna-Hof an der teilnehmenden Schlergruppe beobachten lassen.

Das Buch gliedert sich somit in folgende Teile:

1. Theoretischer Hintergrund zur Zirkuspdagogik (Kapitel 2)
2. Theoretischer Hintergrund zum soziol