Handbuch Ganztagsbildung

Ganztagsbildung als gesellschaftstheoretisch fundierter Schlsselbegriff erffnet eine Perspektive auf Kinder und Jugendliche als ganzheitliche Subjekte, die entlang verschiedenster Bildungssettings zeitlich positioniert werden bzw. sich ggf. selbst darin positionieren. Darauf aufbauend gilt es Ganztagsbildung fr ein umfassende(re)s Bildungsverstndnis im Hinblick auf seine Mglichkeiten aber auch Grenzen mehrperspektivisch zu beleuchten, um bildungstheoretische, -politische und -praktische Analysen zusammenzufhren. Auf diese Weise kommt das breite Spektrum von Kooperationsformen zwischen Schule, Kinder- und Jugendhilfe sowie anderen soziokulturellen Einrichtungen systematischer in den Blick und Bildungsprozesse, die ber institutionell und organisational gebundene Logiken hinausgehen, werden sichtbar(er). Das Handbuch Ganztagsbildung bietet in der zweiten, aktualisierten und erweiterten Auflage eine Weiterentwicklung des Konzepts und des Referenzrahmens Ganztagsbildung. Angepasst an die aktuellen gesellschaftlichen Entwicklungen wird Ganztagsbildung terminologisch geklrt, systematisch errtert und empirisch unterfttert, um Ganztagsbildung als Grundbegriff noch forcierter in die bildungstheoretischen, -politischen und -praktischen Diskurse einzufhren und eine Politik des gerechten Aufwachsens voranzubringen.