Handlungsorientierte Medienpdagogik im digitalen Zeitalter. Ein Pldoyer

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Medienpdagogik, Note: 1,0, Technische Universitt Dresden (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Seminar Medienpdagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Unsere heutige Gesellschaft ist zentral durch die Allgegenwertigkeit der Medien bestimmt. Ganz selbstverstndlich sind wir von ihnen umgeben, ihren Einfluss auf uns nehmen wir zunehmend weniger bewusst wahr. Ganz besonders trifft dies auf Kinder und Jugendliche zu. Auch fr sie ist eine Vielzahl an Medien fast berall und jederzeit nahezu uneingeschrnkt verfg- und nutzbar. Bereits von frhester Kindheit an werden sie in verschiedener Art und Weise und an unterschiedlichen Orten mit Medien konfrontiert, sind ihrerseits wichtige Zielgruppe fr den Medien- und Werbemarkt und nahezu stndig von Medien umgeben (vgl. Six; Gimmler 2010, S. 26). Mit zunehmendem Alter erweitert sich auch das Medienrepertoire der Heranwachsenden und sie wenden sich den unterschiedlichen Angeboten je nach ihren individuellen Interessen und Bedrfnissen zu. Dies geschieht jedoch praktisch nebenbei. Die Allgegenwertigkeit von Medien ist fr Kinder und Jugendliche ganz selbstverstndlich, und ebenso selbstverstndlich lernen sie mit ihnen umzugehen und sich diese zunutze zu machen - sei es um sich zu unterhalten, zu informieren oder zu orientieren.
Angesichts dieser Entwicklungen stellt sich jedoch die Frage, welche angemessene Bedeutung in dieser Situation die Medienpdagogik noch inne hat? Wenn Kinder und Jugendliche bereits ganz selbstverstndlich mit Medien aufwachsen und zumeist erfahrener als viele Erwachsenen im Umgang mit ihnen sind, ist es berhaupt notwendig und sinnvoll, medienpdagogisch auf die Heranwachsenden einzuwirken? Bedeutet das Aufwachsen der Kinder im digitalen Zeitalter also gewissermaen ein Abdanken der Medienpdagogik in den Ruhestand?
Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die Rolle medienpdagogischen Handelns im digitalen Zeitalter zu konkretisieren und zu un