Historisches Argumentieren und epistemologische berzeugungen

Marcel Mierwald untersucht die Effekte von Lernmaterialien in einem Geschichtsprojekt zur Wissenschaftsvermittlung im Schlerlabor. Dabei steht die Frage im Fokus, wie sich die Arbeit mit unterschiedlich wissenschaftsnahen Lernmaterialien auf die schriftlichen Argumentationen und die epistemologischen berzeugungen von Schler/-innen auswirkt. In einer Interventionsstudie werden hierfr die Lernmaterialien systematisch variiert: wissenschaftliche Printdokumente vs. nachtrglich vertonte Audiodokumente vs. Geschichtslehrbuch. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Potenziale der Lernmaterialien zur Frderung der historischen Argumentationsfhigkeit und zur Entwicklung von epistemologischen berzeugungen in der Domne Geschichte auf.