Hochbegabte Schuler

Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,0, Technische Universitt Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig (Institut fr Pdagogik), 46 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Arbeit wurde als Examensarbeit fr das 1. Staatsexamen fr das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen in Niedersachsen geschrieben. Sie enthlt einen umfassenden Theorieteil zu den Themen Hochbegabung, Hochbegabte in Gesellschaft und Schule, Diagnosemglichkeiten und Frdermglichkeiten. Weiterhin sind Erfahrungen beschrieben, die ich whrend einer Hospitation an einer Grundschule sammeln konnte, die dem Kooperationsverband Hochbegabtenfrderung angeschlossen ist. , Abstract: Hochbegabte Menschen sind eine Bereicherung unserer Gesellschaft. Sie tragen zum stetigen Fortschritt in der Wissenschaft bei, haben oft auergewhnliche Einflle und Lsungsstrategien und sind hufig auch im sozialen Bereich sehr engagiert. Doch leider gehen noch immer viel zu viele Begabungen ungenutzt verloren, weil sie nicht oder nicht ausreichend gefrdert wurden.

Die Bedrfnisse der hochbegabten Schler sind viele Jahre lang vernachlssigt worden. Frderkonzepte wurden vorwiegend fr lern- und leistungsschwache Schler ausgearbeitet, whrend darauf vertraut wurde, dass die Hochbegabten das Potential besitzen, ihren Weg alleine und ohne Hilfen von auen zu gehen.

Dass dem nicht so ist, haben zahlreiche Wissenschaftler in den letzten Jahren bewiesen, und eine Vielfalt von Aufstzen und Bchern zum Thema Hochbegabung" verffentlicht. Die meisten dieser Autoren fordern eine grundstzliche ffnung der Schule und einen Unterricht, der sich an den Bedrfnissen aller Schler orientiert.

Doch welche dieser Forderungen sind tatschlich umsetzbar und wie knnen sie von Schulen realisiert werden? Unter welchen Bedingungen knnen alle Schler, darunter insbesondere auch die hochbegabten Kinder, ihre Begabungen am besten entwickeln?

Diese Fragen so