Inklusiver Mathematikunterricht

Lehrerinnen und Lehrern an deutschen Schulen fehlt es an Untersttzung, um ihren Fachunterricht inklusiv zu planen und durchzufhren. Fr das Unterrichtsfach Mathematik in der Primarstufe hat Johanna Herkenhoff daher mit dem Design-Based-Research-Ansatz ein theoriebasiertes und praxiserprobtes Planungsinstrument entwickelt und optimiert. Dieses enthlt Merkmale und Indikatoren guten inklusiven Mathematikunterrichts, integriert wichtige didaktische Prinzipien und gilt durch die mehrphasige Weiterentwicklung mit Mathematiklehrern und -lehrerinnen als praxistauglich.