Kindgerechter Schulanfang und flexible Schuleingangsphase

Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pdagogik - Allgemein, Note: 1,3, Universitt Duisburg-Essen, 122 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Kindgerechter Schulanfang und Flexible Schuleingangsphase" lautet das Thema meiner Arbeit. Die Motivation fr dieses Thema wurde bei mir zunchst durch die derzeit starke Prsenz in den Medien geweckt. Es wird intensiv diskutiert, errtert, kritisiert, beurteilt etc.. Auerdem brachte mich der Besuch eines Seminars zum Thema Flexible Schuleingangsphase" im Rahmen meiner universitren Ausbildung auf die Idee, mich mit dieser Thematik ausfhrlich auseinander zu setzen. Die Tatsache, dass mir in meiner spteren Berufsausbung eine umfassende Kenntnis in diesem Bereich sehr hilfreich sein wird, bekrftigte mich in meinem Entschluss.
Im Rahmen diverser Praktika im Grundschulbereich wurde mir schon hufig bewusst, welche Bedeutung der Schulanfang fr jedes Kind hat und wie viel von dessen Gestaltung abhngt. Um zu wissen, was ich als zuknftige Lehrerin beachten muss, um den Bedrfnissen aller mir anvertrauten Kinder gerecht werden zu knnen, erachte ich die Beschftigung mit der Gestaltung eines kindgerechten Schulanfangs als uerst wichtig.
Als Einstieg in die Thematik setzte ich mich zunchst mit dem von Christiani herausgegebenen Buch Schuleingangsphase: neu gestalten" (2003) auseinander. Hierdurch erhielt ich weitere Impulse fr eine tiefergehende Beschftigung mit dem Thema.

Im Folgenden lege ich meine methodische Vorgehensweise dar:

Zu Beginn der vorliegenden Arbeit werde ich auf die grundschulpdagogische Diskussion seit 1970 eingehen, die sich mit der Gestaltung eines kindgerechten Schulanfangs auseinandersetzt. Daran anschlieend nenne ich aktuelle Quellen, die sich insbesondere mit der flexiblen Schuleingangsphase befassen und zeige die fr die vorliegende Arbeit zentralen Quellen auf.

Das folgende Kapitel gibt einen Einblick in die historische Entwicklung der Grundschule unter besond