Kognitive Vermittlungsstrategien und Mglichkeiten der Simultanerfassung im Kontext Autismus

Die Komplexitt des Autismus-Spektrums ist unbestritten, spiegelt sich jedoch in den etablierten und gelebten pdagogischen Konzepten selten wider. Die berbetonung visueller Strukturierungshilfen im pdagogischen Setting wird in diesem Buch in einer Grundlagenforschung mit Mixed-Methods hinterfragt. Darber hinaus wird ein Schwerpunkt auf das Thema Neurodiversitt gelegt. Es wird eine gesellschaftliche Metaebene geschaffen, um die bedeutende Anzahl der Schler*innen aus dem Autismus-Spektrum mit dem Wunsch nach einem gesellschaftlichen Wandel zu mehr Offenheit fr Personen aus dem Neurodiversittsspektrum in Schule zu verknpfen. Der Einbezug der gesellschaftlichen Dimension der Neurodiversitt lsst die Notwendigkeit erkennen, fundiertes Fachwissen in Bezug auf Autismus vermehrt an pdagogische Fachkrfte vermitteln zu mssen, um den Schler*innen aus dem Autismus-Spektrum generalisierte Mglichkeiten zu bieten, ihre Potenziale zu entfalten.