Kompetenzorientiert Unterrichten an Berufsbildenden Schulen

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1.3, Bergische Universitt Wuppertal, Veranstaltung: Deutschchunterricht in berufsbildenden Schulen, Sprache: Deutsch, Abstract: Aktuelle Entwicklungen und Ergebnisse der Hirnforschung zeigen, dass klassisches Lehren an berufsbildenden Schulen, wo der Schwerpunkt auf reine Wissensvermittlung gerichtet wird, nicht unbedingt erfolgversprechend und zeitgem ist. Ein Umdenken und Paradigmawechsel der Bildungsstandards an berufsbildenden Schulen ist erforderlich. Aus diesem Hintergrund gewinnt der kompetenzorientierte Unterricht an Bedeutung, wo neben inhaltliche Wissensvermittlung auch Entwicklung und Strkung von Kompetenzen, die Person des Lernenden und Lernprozess im Mittelpunkt steht. Allerdings bringt dieses Umdenken einige Herausforderungen mit sich: Lernplne mssen an einzelne Lernende gerichtet werden. Desweiteren ist ein Rollenwechsel zwischen Lehrenden und Lernenden erforderlich. Lernende mssen Verantwortung fr den Lernprozess tragen, whrend die Lehrenden lernbegleitende Funktionen bernehmen. Es mssen neue Methoden und Instrumente zur Kompetenzbeobachtung und -erfassung, zur kompetenzorientierten Leistungsprfung, -bewertung sowie -beurteilung her. Dieser Paradigmawechsel erfordert von Lernenden kompetenzorientierte Lehrmethoden, whrend Lernenden Motivation und Bereitschaft fr eigenstndiges Lernen mitbringen mssen.
In der Literatur lsst sich eine Reihe Kompetenzmodelle und -anstze finden, auf die im Rahmen dieser Arbeit einzugehen weder sinnvoll noch machbar ist. Vielmehr ist das Ziel dieser Arbeit anhand der Kriterien und Prinzipien, die zahlreichen Modelle und Methoden gemeinsam haben, aufzuzeigen, wie ein kompetenzorientierter Unterricht gestaltet werden sollte, damit deren Umsetzung gelingt und Lernziele erreicht werden.