Konfrontative Pdagogik in der Realschule plus

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,3, Universitt Koblenz-Landau (Institut fr Pdagogik / Schulpdagogik), Veranstaltung: Bildungswissenschaften, Sprache: Deutsch, Abstract: Gegenstand der vorliegenden Bachelorarbeit ist die Konfrontative Pdagogik und ihre Anwendungsmglichkeiten in der Schule mit dem Schwerpunkt der Realschule plus. Die Kon-frontative Pdagogik ist eine Methode aus der Strafflligenhilfe und hat ihren Ursprung in den amerikanischen Bootcamps. Sie existieren seit 1983 und sind nach dem Vorbild militrischer Grundausbildungslager eingerichtet worden. In Deutschland wurden sie spter in verschiedenen Feldern der sozialen Arbeit erprobt und findet heutzutage auch in anderen Bereichen, z.B. in der Schulpdagogik, Anwendung. Seit ihrem Bestehen polarisiert die Konfrontative Pdagogik. Sie sorgt in der Fachffentlichkeit aufgrund ihrer Leitlinien fr erhebliche Irritation und ihre Methoden und Wirkungen werden sehr unterschiedlich bewertet. Die in Deutschland in den letzten 10-15 Jahren drastisch angestiegene Jugendgewalt verlangte lautstark nach alternativen pdagogischen Lsungen und Methoden. Seitdem erfreut sich die Konfrontative Pdagogik wachsender Beliebtheit und ihr Ansehen ist gestiegen. In Deutschland existieren mittlerweile verschiedene Schulen, die konfrontative Anstze in ihr schulisches Gesamtkonzept integriert haben und in enger Kooperation zu externen Institutionen wie der Jugendhilfe stehen. Anwendungsformen der konfrontativen Pdagogik sind beispielsweise das Anti-Aggressivitts-Training (AAT), das Coolness-Training (CT) oder das Konfrontative soziale Training (KST). In meiner Bachelorarbeit befasse ich mich zu Beginn mit den Merkmalen der Konfrontativen Pdagogik und zeige auf, wo ihre Anwendungsbereiche liegen. In diesem Zusammenhang gehe ich ebenfalls auf ihre historische und aktuelle Entwicklung in Deutschland ein. Anschlieend thematisiere ich ihre Ursprnge und erlutere vertiefend