Konzeptuelle und lexikalische Lernpfade und Lernwege zu Prozenten

Birte Phler (verh. Friedrich) prsentiert ein theoretisch fundiertes und empirisch erprobtes fach- und sprachintegriertes Lehr-Lern-Arrangement zur alltagsrelevanten Thematik der Prozente, das der Frderung insbesondere von sprachlich schwachen Lernenden dient und sich auch fr den Erstzugang im Unterricht zweier Klassen als wirksam erwiesen hat. Das Konzept zeichnet sich dadurch aus, dass ein fachlicher und ein sprachlicher Lernpfad strukturiert und mithilfe eines graphischen Darstellungsmittels systematisch verknpft werden. Die Autorin illustriert die damit initiierbaren individuellen Lernwege und rekonstruiert detailliert, inwiefern Lernende schriftlich oder mndlich angebotene Sprachmittel tatschlich aufnehmen oder eigene finden, um die mathematischen Zusammenhnge auszudrcken.